ඔහුගේ අවමංගල්ය උත්සවයේදී මා ඔහුගේ වෘත්තීය දිවියේ අවසන් කාර්යභාරය වූයේ ඔහුගේ කාර්යාල කළමණාකරු ලෙස සේවය කළ කාන්තාව සමඟය. "අපි හැම තැනම එකට ගිහින් හැමදාම ගියත්" ඔහු කීවාය. "ඔහු වෘත්තියෙන් කලින් සේවය කළ අය සමඟ මුණගැසුණි. ඔවුන් හැම විටම මට කිව්වේ" ඔබ වාසනාවන්තයි. ෆ්රෑන්ක් හොදම ලොක්කා ! "සහ" මගේ මුළු වෘත්තීය ජීවිතය වෙනුවෙන් ඔහුට සේවය කරන්නට මම කැමතියි. "
අන් අය තුළ එවැනි පක්ෂපාතකම ඇති කරන්නේ කුමක්ද? ඔහු එය ඉගෙනගත්තේ කෙසේද?
මෙන්න ෆ්රෑන්ක්ගේ කතාව.
ඔහුගේ පළමු වෘත්තිය: නාවික හමුදාව
ෆ්රෑන්ක් ඇමරිකාවේ හදවතේ වැඩෙන සාමාන්ය දරුවා විය. ඔහුගේ දෙමව්පියන්, ඔහුගේ වැඩ කටයුතු සහ ඔහුගේ සංගීත පාඩම් කරන්නා විසින් කරන ලද දක්ෂ පිරිමි ළමයෙක්. ඔහු උසස් පාසලේ පංතියේ ඉහළම උපාධිධාරියෙකි. උපාධිය ලැබීමෙන් පසු ඔහු දෙවන ලෝක යුද්ධයේ ආරම්භයට පෙර මලන්ඩ්ලන්තයේ ඇනපෝලිස්හි එක්සත් ජනපද නාවික ඇකඩමිය බලා පිටත් විය.
පර්ල් වරායට එල්ල වූ මෙම ප්රහාරය වසර තුනක ඇකඩමියේ අධ්යයන වසර හතරක අධ්යයන කටයුතු සඳහා දැඩි සේ බාධා කළ අතර 22 වන විට යුද්ධයට ගියේය. යුද්ධයේ දී ලෝකඩ පදක්කමක් දිනා ගත්තේය. ඔහු නැවත වරක් සිදුකළ ප්රහාරයන්ගෙන් ඔවුන් බේරා ගත් බව ඔහුගේ දෙපාර්තමේන්තුවේ නිලධාරීන් විසින් පෙන්වා දී ඇත. ඔහු එම පිරිස් පුහුණු කර ඇති අතර, ඔවුන්ගේ කාර්යයන් පිළිබඳ කණ්ඩායම් හැඟීම ගොඩනඟා ගත්තේ නැත.
යුද්ධය අවසන් වීමෙන් පසු ඔහු නාවික හමුදාවේ රැඳී සිටි නමුත් නැවතත් පාසලට ගිය අතර ඛනිජ ඉංජිනේරු විද්යාව පිළිබඳ පශ්චාත් උපාධියක් ලබා ගත්තේය.
ඔහුගේ වෘත්තියේ බොහෝ දෙනෙක් ඒ කාලයේ උපාධි උසස් කර නොතිබුණ නමුත් ඔහු හැම විටම ඉගෙන ගත්තේය, ඔහුගේ වෘත්තීය ජීවිතය සඳහා සහාය වනු ඇතැයි ඔහු විශ්වාස කළේය.
කොරියානු ගැටුමෙන් පසුව ඔහුගේ සිව්වන දරුවාගේ උපත සිදුවූයේ ෆ්රෑන්ක්ගේ වෘත්තීය තීරණයක් නිසා අද්මිරාල් වීමේ හැකියාව ඔහුට දැඩි ලෙස සීමා වූ නමුත් ඔහුගේ බිරිඳ සහ දරුවන් සමඟ නිවසේදී වැඩි කාලයක් ගත කිරීමට ඔහුට ඉඩ දුන්නේය.
ඔහු මට කිව්වා ඔහු තෝරා ගැන පසුතැවුනේ නැහැ. වසර තිහක වෘත්තියෙන් පසු ඔහු නාවික හමුදාවේ විශ්රාමිකයෙකු ලෙස විශ්රාමිකය.
නව හයිට්ස් හා අශිශ්ඨික වීරත්ව:
ඔහු නාවික හමුදාවෙන් විශ්රාම ගත් විට, ඔහු කළ යුතු දෙයක් සොයා බලයි. ඔහු දේශීය ප්රජා පාසැලේ සමහර පංති කීපයක්ම ඉගෙනගෙන ඇත. ඔහු විද්යාලයේ කඳුකර පන්තියක් ගෙන ගිය අතර වයස අවුරුදු 55 දී රේනිගේ කන්ද මුදුනට නැග්ගා. ඔහු ඔරු පැදීමේ නායකයා ලෙස තවත් උත්සහයන් 5 ක් ඔලිම්පික් කඳුකරයේ මුදවාගැනීමේ කණ්ඩායමේ සාමාජිකයෙකු බවට පත්විය. කඳුකරයේ අහිමි වූ "කුඩා දරුවන්" කීපයක් ගැන ඔහු මට කිව්වා එක් කථාවක් මට මතකයි, ඔහුගේ කණ්ඩායම ඔවුන් සොයා ගැනීමට ගිය බව. මෙම "ළමයින්" ඔවුන්ගේ වයස අවුරුදු 40 ක් විය. එහෙත් ඔහු හොඳ තත්ත්වයේ සිටි අතර අවුරුදු 20 ක් පැරණි විය.
දෙවන වෘත්තිය
වසර 30 ක පළපුරුද්දක් සහිතව ඔහු සිය වෘත්තිය ඉංජිනේරුවන්ගේ බලපත්ර කිහිපයකට ප්රාන්ත කිහිපයකදී ලබාගෙන ඇති අතර ඊළඟ වසර 15 සඳහා නාවික / යාන්ත්රික ඉංජිනේරුවෙකු ලෙස කටයුතු කළේය. ඔහු කුලියට ගත් කළමනාකරුවන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් තරුණ විය. සමහරුන් අලුත් දේවල් ඉගෙනගැනීමට හෝ වේගවත්ව සිටීමට ඔහුට ඇති හැකියාව ගැන ප්රශ්න කළහ. ඔහු නිහඬවම වැරදියි කියා ඔප්පු කළේය. ඔහුගේ අදහස් වලින් එකක් වූ ඔහු එක්සත් ජනපද පේටන්ට් බලපත්රයක් ලබා ගත්තේය.
නිර්මාණ ඉංජිනේරු ආයතනයක ඉංජිනේරු කළමණාකරු ලෙස ඔහුට ඔහුව සතුටු කිරීමට ලැබීම සතුටක්. අපි දෙදෙනා අතර ඇති තත්ත්වය අප දෙදෙනා අතර සිටියදී, ඔහු දැන සිටි එම සමාගමේ සිටි හැම දෙනා තවමත් ඔහු සඳහා ඉහළම පුද්ගලික හා වෘත්තීය ගරුත්වය ඔහු සතුය - සමාගමේ සභාපතිවරයා සිට ඔහුගේ හිටපු ලේකම් වෙත.
විශ්රාම ගැන්වීම?
ෆ්රෑන්ක් සඳහා විශ්රාම ගැනීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ නැත. ඔහු තම ගොල්ෆ් පිටිය මත වැඩ කරමින්, ක්රොස්තිකාවල සැණකෙළියට ගෙන ගොස් ඔහුගේ පල්ලියේ සහ ඔහුගේ ප්රජාව තුල ක්රියාකාරීව සිටියේය. නාවුක ඉතිහාස පොත් තුනක කතුවරයා විසින් තම බිරිඳට පර්යේෂණ සහ තාක්ෂණික ආධාර සැපයුවේය.
දේශීය නාවුක කෞතුකාගාරයේ අධ්යක්ෂවරයා වශයෙන්, ඔහු කෞතුකාගාරයේ දශක ගණනාවක් පැරණි නිවසේ සිට නව ඉඩක් දක්වා කැබලි කිරීමකින් සැලසුම් කොට අධීක්ෂණය කළේය. සබ්මැරීන් කොන්ෆින්නර් කුළුණකට අනුකූලව පසාරු කරන ලද වෙඩි උණ්ඩයකින් නොගැලපෙන ලද කෞතුක වස්තු නාස්ති නොකෙරේ. මෙම පියවර කාලසටහන අවසන් විය.
ඔබේ අම්මාට සවන් දෙන්න
ඔහුගේ වැඩ කටයුතුවල අවසන් අදියර, ඔහුගේ බිරිඳ සමඟ කඳුකර සංචාරයක නියත වශයෙන්ම නිහඬව සිටියේය. ගෙදර යන විට, ඔවුන් පැරණි සාප්පුවකට නතර වූ අතර ඔහු සෛලයක් දැක ඇත. පිරිමි ළමයෙකු ලෙස සැලකූ සිසිලක පාඩම් ඔහු සිහිපත් කළ අතර ඔහු තවමත් සෙල්ලම් කළ හැකිදැයි කල්පනා කළේය.
ඔහු පුරුදු වී, පාඩම් ගෙන ගිය අතර තවත් බොහෝ දේ කළා. ඔහු සිය දේශීය තූර්යශාලාව සඳහා වින්ඩෝස් ඔලිම්පික් උළෙලට තෙවන Cello ස්ථානය හිමි කර ගත්තේය. (කුඩා වාදක කණ්ඩායම තුළ චලිතයන් තිදෙනෙක් සිටියහ.)
ෆ්රෑන්ක් ඔහුගේ කථාංගය කෙරෙහි ගැඹුරින්ම මැදිහත් විය. ඔහු අධ්යක්ෂ මණ්ඩලයට තේරී පත්වූ අතර අවසානයේ ඔවුන්ගේ ජනාධිපති බවට පත්විය. ඔහු තම අවසාන සංගීත සංයෝජනයෙන් පසු ඔහු විසින් කරන ලද වේදිකාවේ දී දෙවන වීසා සෙල්ලමක් වාදනය කරන වාද්ය වෘන්දය ගොඩනැඟීමේ දී ඔහු සාර්ථක විය.
ඔහුගේ ප්රියතම පින්තූරු අතර, ඔහු දැනටමත් ඔහුගේ මංජුසාවේ සිටගෙන ඇති අතර අවසන් මිනිත්තුවේ ප්රායෝගික ක්රියාකාරකම් කරමින්; ඔහුගේ තුන් අවුරුදු මුනුපුරා ඔහු මුහුණට මුහුණ ලා "ප්ලාස්ටික් වයලීනය" සෙල්ලම් කරමින් සිටියි.
නායකත්වය
ඉතින් මේ සාමාන්ය මිනිසා ඔහුව එතරම් ශ්රේෂ්ඨ නායකයෙක් කළේ? ඔහු සමඟ ඉපදුණේද? ඔහු එය ඉගෙනගත්තේද? මිනිස්සු, වචනානුසාරයෙන්ම ඔහු යුද්ධයට යන්නෙ ඇයි? නැවියන්ගේ ගෞරවය හා පක්ෂපාතීත්වය ඔහුට ලැබුණේ කෙසේද? සමාගමේ සභාපති ලේකම්වරයාගෙන්; ගෝල්ඩන් කී්රඩකයෙකු පාසලේ අධ්යක්ෂ මණ්ඩලයට? ඔබ විශේෂයෙන් දැන ගැනීම සඳහා ඔහු සමඟ එකට වැඩ කිරීමට සිදු විය. ඔහු සමඟ එකඟ නොවූ අය පවා ඔහු සුවිශේෂී හා සුවිශේෂී වූ බව පිළිගත්තේය. ඔහු සිය ජීවිත කාලය පුරාම නායකත්වයේ විශිෂ්ටත්වය උදෙසා ඉවහල් විය.
- ඔහු කළ යුතු දේ ඔහු දැන සිටියේය. ඔබට අවශ්ය කුමක්දැයි නොදන්නා විට අනුන් ඔබට අවශ්ය දේ කිරීමට අනවශ්ය ලෙස අපහසු වේ. ඔබ ගනුදෙනුකාර සේවා මධ්යස්ථානයක් කළමනාකරණය කරන්නේ නම්, අවම වශයෙන් පිරිවැය ක්රියාවලිය හෝ තත්පර 90 ඇතුළත සියලු ඇමතුම් වලට පිළිතුරු සැපයීම ඔබේ ඉලක්කය වේ. ඉලක්කය කුමක්ද යන්න දැන සිටීම වැදගත් නොවේ.
- ඔහු කුමක් කළ යුතුද කියා මිනිසුන්ට පැවසුවා. ඔහු ඉතා බුද්ධිමත්, හොඳ අධ්යාපනයක් සහිත පුද්ගලයෙක් විය. එහෙත් ඔහු සියල්ලන්ටම වඩා බුද්ධිමත් බව ඔහු දැන සිටියේය. නිර්මාණශීලී වීමට නම්, නවෝත්පාදනය කිරීමට, මිනිසුන්ට සිතීමට ඔහු දිරිමත් කළේය. ඔබ ඔහු සමඟ කළ දේ අන්ධව නොපිළිපැද්දෙහිය. එහෙත් ඔහු සුදුසු යැයි සිතුවහොත් ඔහු සුදුසු යමක් බලාපොරොත්තු විය.
- ඔහු ගෙදර වැඩ කළා. නව අභියෝගයක් ආරම්භ කිරීමට පෙර, ඔහු සාර්ථක වූ හෝ අසාර්ථක වූ අන් අය උත්සාහ කළ දේ සොයා ගැනීමට ඔහු නිතරම උත්සාහ කළේය. බාධක සහ විරුද්ධවාදීන් ඔහු පර්යේෂණය කළා. ආරම්භයේ සිටම හැකි තරම් ඉගෙනුමෙන් ජය ගැනීම සඳහා ඔහු හොඳම අවස්ථාව ලබා දීමට උත්සාහ කළේය. ඔහු සෑම විටම ඉගෙනගෙන නිතරම කල්පනා කළා.
- ඔහු ආදර්ශවත් විය. ඔහු සිය ජනයා දැඩි ලෙස තල්ලු කළේය. ඔහුගෙන් බොහෝ දෙනෙක් ඉල්ලා සිටියහ. නමුත් ඔහු කිසිවිටකත් වැඩ කළේ නැහැ. ඔහු පිටත් වූ පළමු හා අවසාන තැනැත්තා ඔහුය. ඔහු එහි සිටි කාලය මුළුල්ලේම වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළේය. සෙල්ලම් කරන ආකාරය ඔහු දැන සිටියේය. එහෙත් ඔහු එම කාර්යයෙන් වෙන් කරන ආකාරය දැන සිටියේය.
- ඔහු විශිෂ්ඨත්වය පරිපූර්ණත්වයට පත් නොවීය. ඔහු මෙන් ඔබත් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළ යුතු බවත්, ඔහු මෙන් ඔහු ඉලක්කය කිරීමටත් බලාපොරොත්තු විය. ඔබ එසේ කිරීමට තරම්වත් ප්රමාණවත් නොවූවත් ඔහු හෝ ඇය බලාපොරොත්තු නොවීය. කෙසේවෙතත්, ඔහු ඔබ තරම් ප්රමාණයෙන් හා ඔබට හැකි තරම් ප්රමාණවත් බව ඔහු අවධාරනය කළේය.
- ඔහු තම ජනතාව ගැන සැලකිලිමත් විය. පුද්ගලයෙකු ලෙස ඔහු වෙනුවෙන් වැඩ කළ සෑම කෙනෙකුම ඔහු දැන සිටියේය. ඔවුන්ගේ ශක්තීන් සහ දුර්වලතා, ඔවුන්ගේ අභිලාෂයන්, ඔවුන්ගේ භීතිය ඔහු දැන සිටියේය. ඔහු සෑම විටම සමූහයෙන් පිටත විවේචනය කර ගත්තේය. එහෙත් ඔවුන් එක් එක් අය සඳහා දායකත්වය සඳහා ප්රශංසාව ගෙනාවා.
- ඔහු නිහතමානී විය. මම කවදාවත් තේරුම්ගත්තේ නැහැ. ඔහු සිය ජීවිත කාලය තුළ ඉටු කර ඇති අතර, ඔහු සෑම විටම නිහතමානී විය.
- ඔහුට චරිතයක් තිබුණා. ඔහු අවංක හා සත්යවාදී විය. ඔහු විශ්වාසදායක විය. ඔහු ඔබට කියූ විට, ඔබ හැම විටම ඒ බව ගණන් කළ හැකිය. ඔහු වංචා නොකළේය. දුෂ්කර තත්වයෙන් මිදෙන්නට ඔහු උත්සාහ කළේ නැත. ඔහු සිය ප්රතිපත්ති මත නොතකා හැරියේය. ඔහු අසමසම වූ නමුත්, ඔහු සීමාව ඉක්මවා නොයන ලදී.
මම කවදාවත් දැනගෙන හිටියා හොඳම නායකයා මැරුණා. ඔහු මගේ පියා විය. මම ඔහුව දකින්නෙමි.