ඉගැන්වීම් සම්මුඛ පරීක්ෂණයකදී සහ පිළිතුරු දීමට ඉඟි
යෝබ් සම්මුඛ සාකච්ඡා ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීම සඳහා උපදෙස්
ඔබේ සම්මුඛ සාකච්ඡාවේදී, ඔබ විසින් අසනු ලබන ප්රශ්නවලට උත්තරයක් දීමට වඩා වැඩි යමක් කළ යුතුය. හොඳම අපේක්ෂකයාට ඔවුන් රැකියාවට සුදුසුකම් ලැබිය හැකි ආකාරය පැහැදිලි කළ හැකි අතර පාසල සඳහා සුදුසු වනු ඇත.
ඔවුන් කුලියට ගැනීම සඳහා හේතුව කුමක්දැයි අයදුම්කරුගෙන් විමසූ විට කුලී කළමණාකරුට තීරනය කිරීමට පහසු වනු ඇත.
ඒක පෞද්ගලිකයි. සම්මුඛ පරීක්ෂණ සඳහා ඔබේ ප්රතිචාර පුද්ගලිකකරණය කිරීමට කාලය ගන්න. ඔබ ඉල්ලුම් කරන රැකියාවට අදාළ වන ඔබගේ පසුබිම, හැකියාවන් සහ වෘත්තීය අත්දැකීම්වලින් ඉස්මතු කරන්න. ක්ෂේත්රය සඳහා වඩාත් අදාළ කුසලතා මත අවධානය යොමු කරන්න. මෙන්න , ඉගැන්වීමේ කුසලතා සම්මුඛ පරීක්ෂකයින්ගේ ලැයිස්තුව බොහෝමයක් උනන්දුවක් දක්වයි. ඇත්ත වශයෙන්ම සන්නිවේදනය , සංවිධානය සහ විවේචනාත්මක චින්තනය අපේක්ෂිත ගුණාංග ලැයිස්තුවේ ඉහළ මට්ටමක පවතී.
තරඟයක් කරන්න. ඔබ අයදුම් කරන සෑම තනතුරක් සඳහාම රැකියා ලැයිස්තුව ලැයිස්තුගත කරන්න. පොදුවේ උගන්වන විට ඔබේ නිපුණතා අවධාරණය කිරීමට අමතරව, ලැයිස්තුගත කිරීම සඳහා සේවායෝජකයා ඇතුළත් කර ඇති විශේෂිත අවශ්යතා මත ඔබ නැගී සිටිය යුතුය. රැකියා විස්තරය සඳහා ඔබේ සුදුසුකම් සපුරාලීමට කාලය ගන්න. රැකියා අවශ්යතා ලැයිස්තුවක් සහ ඒවාට ගැලපෙන ඔබේ අත්දැකීම් ලැයිස්තුවක් සාදන්න.
ඔබේ පසුබිම පිළිබඳ ප්රශ්නවලට ප්රතිචාර දැක්වීම සඳහා ඔබේ ලැයිස්තුව ලැයිස්තුවක් ලෙස භාවිතා කරන්න.
නිදසුන් සපයන්න. සම්මුඛ පරීක්ෂකගෙන් ඔබට හැසිරීමේ සම්මුඛ පරීක්ෂණ ප්රශ්න අසනු ඇත. ඔබ විසින් යම් දෙයක් කළ විට ඔබට ආදර්ශයක් සැපයිය යුතුය. නිදසුනක් වශයෙන්, සම්මුඛ පරීක්ෂකයකු පවසන්නේ, "ශිෂ්යයෙකු සමඟ චර්යාත්මක ගැටළුවක් හැසිරවීම සඳහා කාලය ගැන මට කියන්න" යනුවෙනි. මෙම ආකාරයේ ප්රශ්නවලින් ඔබට අතීත ඉගැන්වීම් අත්දැකීම් ගැන සිතන්න.
මෙම ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඔබ සිතන නිශ්චිත උදාහරණ විස්තර කරන්න. ගැටලුවක් විසඳීමට හෝ සාර්ථකත්වය අත් කර ගැනීමට ඔබ කළ දෙය හා තත්වය කුමක්දැයි පැහැදිළි කරන්න. එවිට ප්රතිඵල විස්තර කරන්න.
මෙම ප්රශ්නය චර්යාත්මක සම්මුඛ පරීක්ෂණය ප්රශ්නයක් නොවූවද, නිශ්චිත උදාහරණයක් සැපයීම සඳහා එය බොහෝ විට ප්රයෝජනවත් වේ. උදාහරණ ලෙස, අවස්ථානුකූලව සම්මුඛ සාකච්ඡා මඟින් රැකියා අපේක්ෂා කළ හැකි අනාගතයක් ගැන සලකා බලනු ඇත. "ඔබේ දරුවා අසාධාරණ ලෙස ශ්රේණිගත කර ඇති බව ඔබ සිතන මාපියෙකු සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද" කියා සම්මුඛ පරීක්ෂකගෙන් විමසනු ඇත. මේවා අනාගත තත්වයන් ගැන වුවද, තවමත් අතීත අත්දැකීම්වලින් ඔබට නිදසුනක් ලබා ගත හැකිය. ඔබේ ක්රියාකාරීත්වය පැහැදිලි හා ධනාත්මක ප්රතිඵලය වෙත යොමු කරවන තත්ත්වයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට ඔබට හැකිය.
පාසැලේ පර්යේෂණ කරන්න . ඔබ පාසලෙන් තෝරාගත් පාසැලේ දිස්ත්රික්කය සහ ඔබ වැඩ කරන පාසල සොයා බලන්න. පාසලේ දිස්ත්රික් වෙබ් අඩවියේ මෙම තොරතුරු බොහොමයක් සොයා ගැනීමට ඔබට හැකි වනු ඇත. තවද, පාසලේ වැඩ කරන ගුරුවරුන්ට සම්බන්ධයක් තිබේ නම්, පාසලට පැමිණෙන දිස්ත්රික්කය හෝ දෙමව්පියන් එම රැකියාව පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය ඉල්ලා සිටිය යුතුය. විද්වතුන්, බාහිර විෂය සමග ක්රියාකාරකම්, ක්රීඩා, ශිෂ්ය පැතිකඩ සහ විෂය නිර්දේශය සමඟ වඩා හොඳින් හුරුපුරුදු ඔබ වඩාත් හොඳින් සවිස්තරාත්මක ප්රශ්න ඇසීමටත්, සම්මුඛ සාකච්ඡා ප්රශ්න වලට විසඳුම් ලබා දීමත් සිදු වනු ඇත.
විද්වත් සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් සඳහා සූදානම් වන්න . ඔබ ඉගැන්වීමේ කාර්යය සඳහා සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් කළ විට, විවිධ සංඝටක සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡා කිරීමට අපේක්ෂා කළ හැකිය.
පාසලේ විදුහල්පති, පරිපාලන කාර්ය මණ්ඩලය, වෙනත් ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන්ට ඇතුළත් විය හැකි කමිටුවක් සමඟ සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් කිරීමට ඔබට අවශ්ය විය හැකිය. සමහර අවස්ථාවලදී, රැකියාව සඳහා විධිමත් සම්මුඛ සාකච්ඡාවක් කිරීමට පෙර අයදුම්කරුවන් පරීක්ෂා කර බැලීම සඳහා බඳවා ගැනීමේ කමිටුවකට සම්මුඛ පරීක්ෂණයක් අවශ්ය විය හැකිය.
ගුරු සම්මුඛ සාකච්ඡා සහ හොඳම පිළිතුරු
ගුරු රැකියා සම්මුඛ පරීක්ෂණයකදී ඔබගෙන් විමසනු ලබන ප්රශ්න මෙම ප්රශ්න ලැයිස්තුව සමාලෝචනය කරන්න, එකිනෙකාට ප්රතිචාර දැක්වීමේ හොඳම මාර්ගය පිළිබඳ නිදසුන්.
ගුරුවරයෙකු ලෙස ඔබ ගැන ප්රශ්න
ඉගැන්වීම, ශිෂ්යයින් සමඟ වැඩ කිරීම සහ ඔබේ පන්තියට උගන්වන ආකාරය ගැන ඔබේ උද්යෝගය බෙදාගන්න. ඔබ රැකියාව ගැන උනන්දුවක් දක්වන ඇයි, එම පංතිය තුළ ඉගෙන ගන්නා විවිධ වර්ගයේ ඉගැන්වීම් සහ පන්තියේ අභියෝගයන් හැසිරවීමේ ආකාරය පිළිබඳව ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට සූදානම් වන්න.
ඔබේ ඉගැන්වීමේ සහ පංති කාමරවල කළමනාකරණ දර්ශන පිළිබඳව සාකච්ඡා කිරීමටද ඔබ සූදානම් විය යුතුය.
ඔබ ගුරුවරයෙකු වීමට තීරණය කළේ ඇයි? - හොඳම පිළිතුරු
ඔබේ ඉගැන්වීමේ දර්ශනය කුමක්ද? - හොඳම පිළිතුරු
ඔබ කුලියට ගත්තා නම් පන්ති කාමර පරිපාලන ව්යුහය කුමක්ද? - හොඳම පිළිතුරු
ඔබ භාවිතා කරන්නේ කෙසේ ද, හෝ ඔබ භාවිතා කරන්නේ කෙසේ ද, පන්ති කාමරයේ තාක්ෂණය? - හොඳම පිළිතුරු
ඔබ ගැන පාඩම්කරුවෙකු ලෙස ඔබ ගැන ප්රශ්න
ඔබ සම්මුඛ පරීක්ෂක හෝ කුලී මණ්ඩලයට ඔබ පෞද්ගලිකව ඉගෙනුම, ඔබේ ඉගැන්වීමේ සුදුසුකම් සහ අක්තපත්ර වෙත පිවිසෙන ආකාරය, ඔබ ලබා ගත් ඕනෑම අඛණ්ඩ අධ්යාපනයක් හා ඉගෙනීම සඳහා නව ප්රවේශයන් සමඟ පවත්නා අන්දම කෙලෙසද යන්න දැන ගැනීමට අවශ්ය වනු ඇත.
නව තොරතුරු ඉගෙන ගැනීමට ඔබ භාවිතා කරන කුමන ප්රවේශය හෝ උපාය මාර්ගය?
උත්තරේ පිළිතුර: මම කියවන විට හෝ සටහන් කරගන්නා විට හෝ නව අත්පොත මනා ලෙස ලියා තබමි. වැදගත් තොරතුරු ලිවීමේ ක්රියාවලිය ක්රම දෙකකින් ක්රියා කරයි: පළමුවෙන්ම, නව තොරතුරු ගැන හොඳින් සිතා බැලීමට සහ හොඳින් සිතා බැලීමට මට උදව් වේ. මාගේ සටහන් සටහන් කර ගත හැකි පාඩම් මාර්ගෝපදේශයක් ලෙස සේවය කරයි.
ඔබ අඛණ්ඩ අධ්යාපන පංති, වැඩමුළු, පුහුණුව ආදියෙහි ඔබ සහභාගි වී තිබේද?
සාම්පල උත්තරය: මම කලින් වැඩ කළ දිස්ත්රික්කය පුරා වසර පුරා සතිපතා අධ්යාපන අවස්ථා අඛණ්ඩව ලබා දුන්නා. මම නිතරම මෙම රැස්වීම්වලට සහභාගි වුණා. මුල් ළමාවියේ සාහිත්යය සහ ඉගැන්වීමේ ක්රමෝපායන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ සාක්ෂරතා පුහුණු සැසිවාරයන් විශේෂයෙන්ම මා සතු විය. පසුගිය වසර දෙක තුළ නිව් යෝර්ක් නගරයේ පැවැත්වූ වාර්ෂික ඔටිසම් දැනුවත් කිරීමේ සම්මන්ත්රණයට සහභාගී වීම සඳහා මම වාසනාවන්තව සිටියෙමි. මා හට ලබා දෙන ඕනෑම අඛණ්ඩ අධ්යාපනයක් ලබා ගැනීමට මම උත්සාහ කරමි.
ඉගැන්වීම් කණ්ඩායමක සහ පන්ති කාමරයේ කොටසක් ලෙස ඔබ ගැන ප්රශ්න
පාසැල් තුළ විශේෂයෙන්ම පංති කාමරවල පාසැල් තුළ ප්රජාව තුළ හැඟීමක් ඇති කිරීමට පාසල් අවශ්ය වේ. ගුරුවරුන් සහ පරිපාලකයන්ගේ කණ්ඩායමක කොටසක් ලෙස වැඩ කිරීමට ඔබට ඇති හැකියාව ගැන ඔබෙන් විමසනු ඇත. එසේම ඔබගේ හැකියාවන් සහ අත්දැකීම් නිවසේ සිටින සිසුන් හා ඔවුන්ගේ පවුල්වල පරතරය මගහරවා ගත හැකිය.
අපේ දිස්ත්රික්කය ගැන ඔබට උනන්දු වන්නේ කුමක්ද?
සාම්පල උත්තරය: දිස්ත්රික්කයේ හතරවන ශ්රේණියේ දෙමව්පියෙකු ලෙස, මම ගුරුවරුන් හා පරිපාලකයින් කොතරම් උණුසුම් හා සාදරයෙන් පිළිගන්නේ කෙසේදැයි මුලින්ම අත්දැක තිබේ. පාසලේ දිස්ති්රක්කයේ ප්රජාවගේ හැඟීම ඇති කර ගැනීමට සහ පවත්වාගෙන යාම සඳහා මම වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළෙමි. මා කවදාවත් හෝ ඉගැන්වූ කිසිදු පාසලකින් කිසිවිටෙකත් මා අත්විඳින ලද දෙයක් නොවේ. මගේ දුවගේ නම, මගේ නම දන්නා හැමෝම දන්නවා. සිසුන් හා ඔවුන්ගේ පවුල් සමඟ වැඩ කිරීමට ලැබීම සතුටක්. සියලුම වයස්වල දරුවන්ට හොඳ අධ්යාපනයක් ලබා දීම සඳහා ප්රජාව පිළිබඳ ප්රබල හැඟීමකි.
පසුකාලීනව පාසැල් කටයුතුවලට මඟ පෙන්වන්න ඔබ කැමතිද?
සාම්පල උත්තරය: ගිම්හානයේදී, මම නගරයේ කලා මධ්යස්ථානය විසින් පිරිනමන රංගාගාර කඳවුරේ අධ්යක්ෂකවරයෙකි. අවුරුද්ද පුරාම ළමයින්ට සහභාගී වන ඕනෑම නාට්ය සමාජයක හෝ දක්ෂතා පෙන්නුම් කිරීමට මම කැමතියි. නැතහොත් නාට්ය සමාජයක් නොමැති නම්, පාසල උනන්දුවක් දක්වන්නේ නම්, මම එය ආරම්භ කිරීමට කැමතියි. මගේ රංගභූමිය මගේ පෞද්ගලික ආශාවයි, විශේෂයෙන් වෙනත් ක්රියාකාරකම් තිබේ නම් උපකාර අවශ්යයි සහ මට හොඳට සුදුසු විය හැකි බව, කෙසේ වෙතත් මා හට උපකාර කිරීමට කැමැත්තෙමි.
ශිෂ්යයන් හා දෙමාපියන් ගැන ප්රශ්න
ඔබේ ඉගැන්වීමේ ශෛලිය හා සන්නිවේදන හැකියාවන් ඇගයීමට ක්රමයක් ලෙස, ඔබ සිසුන් සහ දෙමාපියන් හැසිරවීමට ආකාරය ගැන විමසනු ඇත.
සාමාන්ය පුරවැසියෙකු සමඟ ඔබ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද?
ආදර්ශ පිළිතුර: පාසැලේ දරුවෙක් නිතිපතා පාසලට පැමිණෙන විට, පාසැලේදී හෝ ගෙදරට යමක් සිදුවනවාද නැද්ද යන්න බැලීමට දරුවා සමඟ සාකච්ඡා කිරීමට මම මුලින්ම සාකච්ඡා කරමි. දරුවා සමඟ කතා කිරීමෙන් පසු ඔවුන් බෙදාගත් දේ මත පදනම්ව, මගේ අධීක්ෂකයා සමඟ නැවත නැවතත් තාවකාලික භාවය පිළිබඳව පවුල සමඟ කථා කිරීමට හොඳම ප්රවිෂ්ටය සමඟ සාකච්ඡා කරන්නෙමි.
ඔබ අකැමති සිසුවෙකු සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද?
උදාහරණයක් පිළිතුර: ශිෂ්යයෙකුට විශේෂිත විෂයයක් තුළ සහභාගී වීමට අකමැති නම්, විවිධ ආකාරයේ ඉගෙනුම් කරුවන් සමග වැඩ කිරීම සහ මගේ සහභාගීත්වය වඩාත් උද්යෝගිමත් වන ආකාරයෙන් සිසුන්ට සහභාගි වීමට මගේ ඉගැන්වීමේ උපාය මාර්ග සකස් කරමි. මෙය ශිෂ්යයා සමඟ හවුල්කරුවෙකු සමඟ වැඩ කිරීම හෝ ශිෂ්යයාට වඩාත් උනන්දුවක් දැක්විය හැකි මාතෘකාවක් අතර මගේ පාඩම් නිර්මාණය කිරීම විය හැකිය.
ඔබේ දරුවාගේ ශ්රේණිය ගැන කෝපයට පත් දෙමව්පියන්ට කුමක් කියන්නෙහිද?
සාම්පලය පිළිතුර: ඔවුන්ගේ දරුවාට ලැබුණු ශ්රේණිය ගැන කලකිරීමක් ඇති දෙමව්පියන් සිටී නම්, මම තක්සේරුව සඳහා සූදානම් කිරීමේදී දරුවාට ලැබුණු පාඩම් පිළිබඳ උපද්රවයන් සඳහා උපකාරක සාක්ෂි සපයන දෙමව්පියන් හමුවීමට ඉදිරිපත් වනු ඇත. එවිට ඔවුන්ගේ දරුවා සූදානම් විය හැකි අතර තක්සේරු මත වඩා හොඳින් ඉටු කිරීමට ක්රමවේදයක් සැකසීමට මට උපකාර කිරීමට දෙමාපිය (දෙමව්පියන්ගෙන්) ඉල්ලා සිටිමි. නිදසුනක් වශයෙන්, වරක් මා සතිපතා අක්ෂර වින්යාසය සමග නිරන්තරව සටන් කළ දරුවා සිටි මම. ඔහුගේ දෙමව්පියන්ට මා අමතන්නට පෙර, ඔහුගේ දෙවන සතිපතා පරීක්ෂණය අසම්පූර්ණව ලබා දීමෙන් පසු මම ඔවුන් වෙතට ගොස් ඇත. ශිෂ්යයාගේ අක්ෂර වින්යාසය වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා පංති කාමරයේ හා නිවසේදී මෙන්ම දරුවාටද භාවිතා කළ හැකි උපාය මාර්ග සමහරක් ගැන සිතා බැලීමට මම දෙමව්පියන්ගෙන් ඉල්ලා සිටියෙමි. සෑම තත්වයක්ම වෙනස් ය, සැබැවින්ම, නමුත් මම ඇගයීම නැවත ලබා ගැනීමට මට හැකියාව තිබේ නම්, එය එසේ කිරීමට වඩා වැඩි යමක් වනු ඇත.
ඔබ ඔබේ එක් ශිෂ්යයෙකුගේ නිවසක නොසැලකීම හෝ අපයෝජනය කිරීම සැක කිරීමට ඔබ කුමක් කරන්නේද? සාම්පල උත්තරය: වගකීම් සහිත වාර්තාකරුවෙකු ලෙස මගේ තත්වය ඉතා බරපතල ලෙස සලකමි. දෛනික සෞඛ්යය පිළිබඳ දිනපතා සෞඛ්ය පුර්ව පරීක්ෂා කිරීමේ ක්රමය දෛනිකව ක්රියාත්මක කිරීමට මුල් ළමාවිය ගුරුවරුන් අවශ්ය බව මම දනිමි. මගේ කලින් සිටි තත්වය තුළ, සෑම උදෑසනකම දරුවන් පැමිණෙන විට දෛනික චෙක්පත් ද සිදු කළා. මගේ පෙර පංතියේ එක් දරුවෙක් සිටියේ දෙකම දෙපැත්තෙන්ම දරුණු ලෙස තැලීම් ඇති වූ අතර එම සිරුරේ රදළ නර්තන හෝ මිතුරන් සමඟ රළු නාට්යයක් හෝ වැඩිහිටියකුට ශාරීරික වශයෙන් අපවාදාත්මක වූවක් විය. මම කිසිවෙකුට කිසිවක් නොකියා සිටියෙමි, මම ගෙදරක ඇති කර ගැනීමට හේතුව සොයා බැලීම සඳහා මා විසින් මෙහෙයවනු ලැබූ විදුහල්පතිවරයා මා දුටු දේ වාර්තා කළෙමි. අවසානයේ එය හිරු ළදරුවෙකුගේ වැඩිමහල් සහෝදරියක සිට බව සොයා ගන්නා ලදී. මගේ පාසලේ තත්ත්වය හැසිරවූ ආකාරය දරුවා දෙමව්පියන් බොරු චෝදනාවක් හෝ නොසැලකිලිමත්වකින් තොරව සුරක්ෂිත තත්වයක සිටීම සහතික කර ගැනීමට අපට හැකි විය.
ඔබේ පන්තියේ හිංසනයට ලක් වූ දරුවා ඔබ දුටුවහොත් තත්වය කුමක් සමඟ ඔබ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද?
සාම්පල පිළිතුර: වර්ෂයේ ආරම්භයේදී මගේ පන්තියේදී මා කළ යුතු වැදගත්ම විශාල කණ්ඩායම් ක්රියාකාරකම් වන්නේ අපගේ පන්ති නීති එකට එකතු කිරීමයි. මම එය විශාල ගනුදෙනුවක් කරමි; එකට අපි නීති රීති වලට එකඟවෙමු. අපි සියලු දෙනාම නීති රීති අනුගමනය කිරීම සඳහා අපගේ උපරිමයෙන් කැපවීමෙන් පුර්ණ පෝස්ටර් අත්සන් කරමු. දවසේ මුළු දවස පුරාම නීති රීති අනුගමනය කරන්නට උදව් කිරීම. අපේ පෝස්ටරයේ වැදගත්ම නීති එකක් වන්නේ වෙනත් දරුවන් හිරිහැර නොකරයි. මම මෙම කණ්ඩායම් ක්රියාකාරිත්වය හිරිහැර කිරීමට අදහස් කරන දේ ගැන කතා කිරීමට අවස්ථාවක් ලෙස භාවිතා කරමි. ශිෂ්යයෙකුට හිංසනයට ලක් වූ විට හෝ යම් අයෙකුට හිංසනයට ලක් වන අයුරු දැකිය හැකි ය. පාඩමෙන් කොටසක් අපි අපගේ පංති කාමරයේ හා ශාලා තුළ එල්ලෙන විරෝධතා හිරිහැර කිරීම් පෝස්ටර් නිෂ්පාදනය කරයි. මම හිංසනයට ලක්වූවක් නම්, මම වෙනම ළමයින් සම්බන්ධව කතා කරන අතර, සමස්ත පංතිය සමඟ අපගේ විරෝධී හිරිහැර කිරීම් පාඩම සහ පෝස්ටර් නැවතත් යලිත් විමසන්නෙමි.
කුඩා පාඩමක් ඉගැන්වීමට ඔබෙන් අසනු ලබන විට
සම්මුඛ පරීක්ෂණයට පෙර හෝ පසුව ඔබ ඔබේ සම්මුඛ පරීක්ෂණය තුළ ශිෂ්ය කණ්ඩායමක් හෝ ගුරුවරුන් ලෙස පෙනී සිටින ගුරුවරුන්ට කුඩා පාඩමක් ඉගැන්වීමට ද ඉල්ලා සිටිය හැක. එක් එක් සම්මුඛ පරීක්ෂණය සඳහා ඔබ සූදානම් විය යුතු දේ හරියටම දන්නේද යන්න සහතික කරගන්න. ඔබේ ඊමේල් ලිපිනය හෝ දුරකථනයෙන් පැහැදිලිව සඳහන් කළ යුතු අතර, ඔබ ඔබේ සම්මුඛ පරීක්ෂණය දිනය සහ වේලාවට පිළියෙල කරන විට බොහෝ විට ඉඩ තිබේ.
ප්රශ්නවලට ඔබේ අවධානය යොමු කරන්න
සම්මුඛ පරීක්ෂණය අවසානයේ බොහෝ විට ඔබ සම්මුඛ පරීක්ෂක සඳහා කිසියම් ප්රශ්න ඇත්දැයි විමසනු ඇත. මෙය ඔබ සම්මුඛ පරීක්ෂක බවට පත් වන විට හා හොඳින් සිතා බැලූ ප්රශ්න අසන්න. රැකියා ඉගැන්වීම් සඳහා සම්මුඛ පරීක්ෂණයකදී අසනු ලබන යහපත් ප්රශ්න ලැයිස්තුව සමාලෝචනය කරන්න. ඔබගේ භූමිකාව සඳහා ඔබේ උද්යෝගය ප්රදර්ශනය කිරීම සඳහා ඔබ විසින් ප්රශ්ණ වලින් සූදානම් වී සිටීම වැදගත්ය. පාසලේ හෝ දිස්ත්රික්කය පිළිබඳ වැඩිපුර ඉගෙන ගැනීමට ඔබේ උනන්දුව.