සීමාවාසික පුහුණුව හා සම-නඩු අතර වෙනස

පළපුරුදු අධ්යාපනයේ වටිනාකම

වර්තමානයේ රැකියා වෙළඳපොළට පිවිසීම විශේෂයෙන් දැඩි විය හැකිය. නව රැකියාවල නියුතුව සිටින අයට රැකියාවක් ලබා ගැනීමේ ගැටළු ඇතිව මා නැවත නැවතත් අසා තිබේ. මෙම ගැටළු සඳහා වත්මන් ආර්ථිකය බොහෝ දුරට වැරදිකරු බව අප සියලු දෙනා දන්නවා වුවද, ඔවුන්ගේ ඩිප්ලෝමා ලබා ගත් පසු ඔවුන්ගේ සාර්ථකත්වය සහතික කිරීම සඳහා විද්යාල සිසුන්ට කළ හැකි දේවල් තිබේ.

විශේෂිත රැකියාවක් සඳහා අයදුම් කරන අයදුම්කරුවෙකුගෙන් සේවායෝජකයන් සොයන්නේ කුමක්ද? ඔබ සේවායෝජකයා සොයන පළමු දේ එක් උසස් GPA එකක් බව ඔබ සිතනු ඇත.

මූල්ය සේවා හෝ විද්යාව වැනි බොහෝ රැකියා සඳහා උසස් එම්.පී.ඒ. සමහර සේවා සඳහා ඉතා වැදගත් වුවද, සේවා යෝජකයන්ගේ බොහෝ සමීක්ෂණ මගින් ඔවුන්ගේ රැකියා අපේක්ෂකයින් සඳහා වඩාත් සුදුසු රැකියා අත්දැකීමක් බව පෙන්වයි.

මෙම අදාළ අත්දැකීම් සහ පුහුණුව , සමුපකාර, පර්යේෂණ ව්යාපෘති සහ සේවා පුහුණු අවස්ථා ලබා ගැනීම සඳහා බොහෝ ක්රම තිබේ. බොහෝ සමාගම් ඔවුන්ගේ නවක නවාතැන් කණ්ඩායම් සඳහා පුහුණු කඳවුරක් ලෙස තම සීමාවාසික හෝ සම-වැඩ සටහන් භාවිතා කරයි. මෙම සමාගම් අදාළ අත්දැකීම් ඇති සිසුන් පමණක් නොව, ඔවුන් දැනටමත් හුරුපුරුදු නව සේවකයින් ලබා ගැනීමටත්, ඔවුන්ට පුහුණුවක් ලබා ගැනීමට හැකි වන පරිදි අඩු පුහුණුවක් අවශ්ය වනු ඇත.

මගේ ලිපි බොහෝමයක් පළපුරුද්ද හෝ සීමාවාසික පුහුණුව සහ සමුපකාරයන් ලෙස විශේෂයෙන් අවධානය යොමු කර ඇතත්, මෙම ලිපියේ අවධාරණය වන්නේ ඔවුන්ගේ වෙනස්කම් හා සිසුන්ට බලපෑම් කරන ආකාරයයි.

සීමාවාසිකයන් සහ සමුපකාර සමිති අතර වෙනස

සාමාන්යයෙන් පුහුණුව සාමාන්යයෙන් සෙමෙස්තර හෝ ගිම්හානය සඳහා වන අතර සේවා යෝජකයාට ගෙවීමට හෝ නොගෙවිය හැකිය. බොහෝ විට සිසුන් ඔවුන්ගේ විද්යාලීය පාඨමාලාව පුරාම එක් රැුකියා පුහුණුවකට වඩා වැඩිපුර රැුස්කිරීම් සිදු කරනු ඇත. එමගින් ඔවුන් විවිධ ක්ෂේත්ර හෝ තනතුරු කිහිපයක් උත්සාහ කළ හැකිය. ඔවුන් කැමති කවරෙකුටදැයි බලන්න.

සාමාන්යයෙන් සමකාලීන සමකාලීන එකකට වඩා වැඩි කාලයක් පවතී. ශිෂ්යයන්ට වැටීමෙන් පසු පන්තියට ගත හැකි අතර පසුව වසන්ත සමයේ දී සමාගම සඳහා වැඩ කරයි. මෙම භ්රමණය සමහර විට වසරකට වැඩි කාලයක් ගත විය හැකිය.

සීමාවාදී

විකිපීඩියාවට අනුව, අභ්යාසයක් "සුදු-කරපටි සහ වෘත්තීය වෘත්තීය සඳහා වන රැකියාවක දී රැකියා පුහුණුවීම් පද්ධතියකි.

වෘත්තීමය වෘත්තීය පුහුණුව සඳහා වෘත්තීය පුහුණුව හා වෘත්තිය රැකියාවන් සඳහා ආධුනිකයින්ට සමාන වේ. ශිෂ්යයින් සාමාන්යයෙන් විශ්ව විද්යාල හෝ විශ්ව විද්යාල ශිෂ්යයන් වුවද, ඔවුන් උසස් පාසැල් සිසුන් හෝ පශ්චාත් උපාධි වැඩිහිටියන් විය හැකිය. සමහර අවස්ථාවලදී ඔවුන් මූලික පාසැලේ හෝ ප්රාථමික සිසුන් පවා සිටිනවා. "

"සාමාන්යයෙන්, ශිෂ්යයා සහ ඔහුගේ හෝ ඇයගේ සේවායෝජකයා අතර ඇති අත්දැකීම් සඳහා සේවා හුවමාරු කිරීම ලෙස මෙම සීමාවාසිකය ක්රියා කරයි. යම් ක්ෂේත්රයක අත්දැකීම් ලබාගැනීමට ශිෂ්යයන් තම ලාභ හෝ ශ්රමය හුවමාරු කර ගනී. ඔවුන් යම් වෘත්තියක් සඳහා උනන්දුවක් තිබේද, සබඳතා ජාලයක් නිර්මාණය කිරීම හෝ පාසල් බැරකම් ලබා ගත හැකිද යන්න තීරණය කිරීම සඳහා ඔවුන් පුහුණු වීමේ හැකියාව ඇත. ඇතැම් අන්තර්ජාලය ඔස්සේ ඔවුන් අන්තර් ජාලගත කරන සමාගම් සමඟ ස්ථීර වැටුප් සහිත රැකියා සොයා ගත හැකිය. එබැවින්, අත්දැකීම් ලබන ශිෂ්යයින්ට පූර්ණ කාලීන රැකියාවක් ආරම්භ කරන විට, සේවා යෝජකයන්ට ප්රයෝජනවත් වේ.

කෝප්ස්

"සමුපකාර අධ්යාපනය යනු ප්රායෝගික වැඩ අත්දැකීම් සහිත පංති කාමර පදනම් කරගත් අධ්යාපනය ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා ව්යූහගත ක්රමයකි. සමූපකාර අධ්යාපන අත්දැකීමක්, සාමාන්යයෙන් හැඳින්වෙන්නේ "co-op", ව්යුහගත රැකියා පළපුරුද්ද සඳහා ශාස්ත්රීය ණය සපයයි. සමුපකාර අධ්යාපනය පාසැල් වෙත මාරු කිරීම, සේවා ඉගෙනුම් සහ අත්දැකීම් ඉගෙනීමේ වැඩසටහන් දියත් කිරීමට තරුණයින්ට උපකාර කිරීමේ නව වැදගත්කමක් දරයි. "

අදාළ සේවා පළපුරුද්ද හා රැකියා ඉල්ලුමට ලැබෙන අවස්ථාවන් වැඩි කිරීමට අමතරව, ෆෝබ්ස් හි ලිපිය, "ඇයි විද්යාල සම-වැඩසටහන සම්පූර්ණයෙන්ම රොක්".