ඉඟිය: ඔබ කැමති නැති යැයි සිතන කරුණක්, කෙටි ප්රබන්ධයක් පරිභෝජනය කරන්න. කතන්දර වැඩ කරන ආකාරය සහ ඔවුන් වැඩ කරන්නේ ඇයි කියා දැනගන්න.
2. මම ලිවීය. ගොඩක්. මුලදී, අදහස් නිමක් නැති විය. එය හරියටම භූගත වසන්තයක් අක්රියව තිබූ අතර, මම නිර්මාණශීලීත්වයේ මායාකාරියක් විය. මගේ නවකතාව තවදුරටත් වැඩිදියුණු කිරීම සඳහා කෙටිකතා ලිවීමට පටන් ගත්තා වුවද වසර පහකට අඩු කාලයක සිට කථාවක් චලනය කිරීමට මෙම ලස්සන, සම්පීඩිත ස්වරූපයට මා ආදරය කළෙමි.
ඉඟිය: ඔබ නවකතාවක් හෝ වෙනත් දිගු ව්යාපෘතියක වැඩ කරමින් සිටියත්, කෙටිකතා රචනයක් නැවත නැවතත් ලිවීමට, රචකයෝ බ්ලොක් එකක් ලෙස හඳුන්වන, එවන් වාචාලක තත්වයකින් ඔබව මුදා ගැනීමට උදව් වේ.
3. මම මගේ කෙටි කතා සාහිත්ය සඟරාවලට ඉදිරිපත් කළා. සමහර අවස්ථාවල මාණික්යයට වැඩීමටත්, වර්ධනය වීමටත් අවස්ථාවක් ලැබීමට පෙර මම ඉතා ඉක්මනින් කථා විවර කළා. නමුත් ප්රතික්ෂේප කිරීමේ ප්රතිශතය ගැන මම ඉගෙන ගත්තා (බොහෝ පුවත්පත් වල 98% ක්) මෙය සංඛ්යා ක්රීඩාවක් බව මම දැන සිටියෙමි. මම ඒකෙන් පෞද්ගලිකව ගන්න බැරි වුණා. මම මුරණ්ඩු විය. මම නැවත සංශෝධනය කරමින් ඉදිරිපත් කළා. මම පිළිගැනීම් ආරම්භ කළා.
මගේ වඩාත් සාර්ථක වසර - කෑලි පහක් ප්රකාශයට පත් කරන විට - මට ද පිළිතුර 125 ක් ලැබුණා.
ඉඟිය: අත් නොහරින්න. බරපතල ලෙස. අසාර්ථක වීමට ඇති එකම ක්රමය වන්නේ උත්සාහ නොකරයි. එය විශාල සහ බියජනක නිසා තරංගයක් යන්නට නම්, ඔබ දිගටම රැඳී සිටින අතර, එය අඛණ්ඩව වැඩිවෙමින් පවතිනවා. තවමත් රැඳී නොසිටින්න.
4. සමකාලීන කථිකාචාර්ය කණ්ඩායමක් හා උසස් තත්ත්වයේ වැඩමුළු තුළ මගේ අත්දැකීම් සවිමත් කිරීමට මම සවි කළේය. මම ස්ටීව් ඇල්මොන්ඩ් සහ ඒමි බෙන්ඩර් වැනි ගුරුවරුන් සමඟ කටයුතු කිරීමට පටන් ගත්හ. චාල්ස් ඩි ඇම්බ්රසියෝ, ඇන්තනි ඩෝරර් සහ ජිම් ෂෙපාර්ඩ් (එය අවශ්ය නොවේ. මේ අකාරාදී පිළිවෙලට මේ අය සමඟ පාඩම් කරන්න, සමහර අමුතු හේතු නිසා එය මා වෙනුවෙන් කර ඇත).
ඉඟිය: එක් ගුරුතුමාගේ ශෛලිය පමණක් නොසලකන අතර, වැඩි වැඩියෙන් ඉගෙන ගැනීමට ඔබ වැඩි වැඩියෙන් උපකල්පනය නොකරන්න. සෑම විටම තව දුරටත් පවතී.
5. මම නැවත නැවතත් නැවතත් මා වෙතට නැවත එන මාතෘකා වෙත අවධානය යොමු කළා. අහිමි, ආදරය, කැඩී යාම හා නැවත වතාවක් සෙවීම. මම සෑම නව කතාවක්ම ආරම්භ කළ විට එම අදහස්වලට මම ලිවීය. මෙය කෙටි කථන එකතුවක් ලෙස එකට ලියන ලද සියලු කථාවලට වඩා වැඩි යමක් ලෙස සලකමි.
ඉඟිය: රාත්රියේදී ඔබ රඳවා තබා ගන්නා ඕනෑම දෙයකට ලියන්න.
6. මම එක් එක් ලේඛනයක, ඔවුන් ගලා ආවේ කෙසේදැයි බැලීමට මගේ හොඳම කතා එකට (මම සලකමි). ඒවායින් සමහරක් ප්රකාශයට පත් කර ඇති අතර සමහරෙක් එය නොතිබුණි. සෑම කතන්දරයක්ම තනි පුද්ගලයෙකුට හැඟී ගියේ කෙසේදැයි මම සොයමින් සිටියෙමි. කෙසේ වෙතත්, ඔවුන් එකට එකතුවක් ලෙස හැඟී ගියේය.
ඉඟිය: ඔබ ඔබේ සියලු කථා එකා කියවා කියවා කියවන විට පාඨකයා සමඟ අනුනාද වන්නේ කුමක්දැයි විමසන්න.
7. මම නිතිපතා පැය ගණනක් වියදම් කළා. පැරණි පරණ අයව ඇදගෙන යාමෙන් නව කථා තැබීම, පැරණි අය නැවතත් ආයෙත් තබන්න. බොහෝවිට මම එකතුවේ නම වෙනස් කළා. එය "තාරකා විද්යාත්මක වස්තූන්" සහ "ඔහු ඔබට කෙළින්ම කෙළේ නැත," සහ "දීප්තිමත් රාත්රියේ දී මම ඔබව දකින්නෙමි" සහ "බේබි ගිනි තබයි".
ඉඟිය: ඉදිරිපස ඔබේ අත් පිටපත ඔබේ ප්රබලතම කතන්දරවලින් පටවන්න. ඔබේ පොත ප්රකාශයට පත් කළ විට ඒවා නියම කළ යුතු ආකාරය ගැන සිතන්න එපා. ඒ වෙනුවට, කර්තෘවරයෙකුගේ කටවල් කඩන්න. ඔවුන් දැනටමත් ආදරය කරන්නේ නම් එකතු කිරීමේදී දුර්වල කථා වලට සමාව දීමට ඔවුන් වැඩි වැඩියෙන් ඉඩ ඇත.
8. මා විසින් කියවන ලද ප්රකාශිත එකතුවට මම ඉතා සුළු මුද්රණාලවල අත්පිටපත් යැවීම ආරම්භ කළා. මම මගේ නවකතාවට (මගේ දිගු සහ අසංගවාදී කථාවක්) සඳහා තවත් නියෝජිතයෙක් නොසිටි අතර, එය නොලැබුණු කෙටිකතා එකතුවක් මට තිබේ යෑයි කිවහොත්, විශේෂයෙන් මම කවදාවත් ඔබට නොලැබුණු බැවින්, නිව් යෝක්යර් හි ප්රකාශයට පත් නොවූ අයෝවා ලේඛකයින්ගේ වැඩමුළුවෙහි උපාධියක් නොතිබුණි. ඒත් ඔයා දන්නවා මම මොකක්ද කළේ කියලා? ඇත්ත වශයෙන්ම මම එකිනෙකාට උදව් කිරීමට අවශ්ය වන ලේඛකයන් විශාල, ත්යාගශීලී ප්රජාවක් බවට පත්වෙමි.
ඉඟිය: ලේඛකයන් කවුදැයි (ඔබ මාර්ගයේ, ඔබේ ලියුම් පංතිවල සහ සමුළු ලිවීමේ කණ්ඩායම්වල) ඔබේ සංස්කාරක / ප්රකාශකයා කවුද? ඔබේ අත් පිටපත ඔබ එම සංස්කාරකය වෙත යැවූ විට ඔවුන්ගේ නම භාවිතා කිරීමට සුදුසු නම් / ප්රකාශකයා.
9. තරඟය මා සඳහා හොඳ විකල්පයක් විය, එබැවින් මම අතළොස්සක් විය.
මේවා කල්පනාකාරී විය හැකිය: සාමාන්යයෙන් ඔබට ඇතුල්වීමේ ගාස්තුවක් ගෙවීමට සිදු වී ඇති අතර සමහර තරගකරුවන් අසාමාන්ය ලේඛකයින්ගේ සිහින මත සිත් වේදනාවන්ට ලක්විය හැකිය. එනමුත්, කර්තෘවරුන් සඳහා ඇන්ටන්යා නෙල්සන්, ගිනා ඕෂ්නර්, අම්නා ගවුටියර්, හියු ෂීහී, නන්සි රීස්මන් සහ ඇන්තනි වාරල්ලෝ වැනි ලේඛකයන් සඳහා කෙටිකතා කෙටිකතා තරඟ රාශියකි. තරඟයක් දිනාගැනීම).
ඉඟිය: තරඟ මුලුමනින් ම ප්රතික්ෂේප නොකරන්න, නමුත් කවියන් සහ ලේඛකයින් වැනි වෙබ් අඩවිවල ඔබේ ගෙදර වැඩ කරන්න, සහ ත්යාගය සමඟ නොගැලපෙන බවක් පෙන්වන ඉදිරිපත් කිරීමේ ගාස්තුවක් ගෙවන්න එපා (නිදසුනක් ලෙස: ඩොලර් 75 ක ගාස්තුවක් ඩොලර් 500 ක ත්යාගයක් සුන්දරයි).
10. මම ප්රවෘත්ති 53 ක් ප්රකාශයට පත් කරමි. කෙටි ප්රබන්ධයකදී මම සම්මානයට ලක්වූ හොඳම 10 අවසන් තේරීම වේ! මම කලින් කලකිරීමට පත්ව සිටි (98% ප්රතිශත ප්රතික්ෂේප කිරීමේ අනුපාතය බලන්න), මගේ බලාපොරොත්තුව ලබා ගැනීමට අවශ්ය නැත. නමුත් මගේ බලාපොරොත්තුව වැඩි වුණා. මට මේක ඕන. මෙම එකතුව දහතුන්වැනි වරක් ප්රතික්ෂේප කර ඇති අතර, මම එය වටිනවා නම් එය වටිනවාදැයි මම කල්පනා කරමින් සිටිමි.
ඉඟිය: කලකිරීමට සහ ස්වයං සැකසීම් ලිඛිත හා ප්රකාශ කිරීමේ ක්රියාවලියේ ස්වාභාවික කොටසකි. එය නවත්වන්න ඉඩ දෙන්න එපා. රැල්ල ගමන් කරන්න. එවිට ඔබම ගසාගෙන ඇවිද වැලි කඩා ඉවත් කර ඔබේ ඊළඟ උණ්ඩය සොයා බලන්න.
11. මෙන්න මේ නාට්යයේ අවසානය: මම මුද්රණාලය 53 සම්මානය දිනුවේ නැත. ජයග්රාහකයා නිවේදනය කරන ලද අතර ජයග්රාහකයා මා නොවීය. මාගේ අශුභවාදී හැඟීම තුළ මම නිදොස් වුනා. පැය භාගයකට පසුව, "ඔබ ඉතාම ආසන්න, ඉතාම කිට්ටු තත්පරයක්" වූ කෙවින් මොර්ගන් වොට්සන්ගේ මුද්රණාලයේ 53 වන ඊමේල් පණිවිඩයක් ලැබුණි. සමහර සංස්කරණ යෝජනා සාකච්ඡා කිරීමට මා කැමති නම්, ඔවුන් කැමති ඊළඟ අවුරුද්දේ මගේ එකතුව ප්රකාශයට පත් කරන්න.
ඉඟිය: අශුභවාදී සහ ශුභවාදීව සමබර කරන්න. සමහර අවස්ථාවලදී ඔබේ යමක් ගමන් කර ඇති අතර, සමහරවිට ඔවුන් එසේ නොකරනු ඇත, නමුත් ඔවුන් බොහෝ විට පුදුම වනු ඇත.
12. මම මෙසේ කීවා. ඔවුන් මගේ එකතුවට හරියටම කැමති නැති නම්, ඔවුන් පැහැදිලිව මගේ සුභසාධනය හඳුනාගෙන හෝ අගය නොකරයි. "විහිළු කිරීම! මම දහතුන්වැනි වර කියවා ඊමේල් කියෙව්වා, මම එය සිහිනැති කොට නොතිබුණි. ඉන්පසු එය මාගේ ස්වාමි පුරුෂයාටත්, මිතුරෙකුටත් යවන බවටත්, මම යථාර්ථය දකිනු ඇති බවත් සහතික කරමි. නැවත කෙවින්ට ආපසු ගොස්, "ඔව්!"
ඉඟිය: අත් නොහරින්න. ලිවීම ඉතා අපහසු කාර්යයක් වන අතර ප්රකාශයට පත් කිරීම වඩා දුෂ්කර වන අතර "පහසු පියවර" නැත. ඔබ කරමින් සිටින්නේ කලාව නිර්මාණය කිරීම සහ ඔබේ ආත්මය තුල ය. එය සාගර පතුල මෙන් නිමක් නැතිව, වෙරළට වෙරළට සමානය.
ලිස් ප්රැට්රෝ * බොබීස් ඔෆ් ෆයර්: කතන්දර * (මුද්රණාලය 53), * ද නයිට් රයිස් සහ රයින්ස් සහ ගංගා * (වෝඩ් ඇවනියු ප්රෙස්) යන කර්තෘවරයා වේ. ඇගේ කථාව හා රචනා ගණනාවක්ම දක්නට ලැබේ
රම්පස්, උපෝවිපායික්, හේඩ්ඩන් ෆ්රීඩ් රිවීව්, ටෝස්ට්, හන්ගර් කඳුවැටිය සහ සයිස්සියා ඇතුලු ප්රකාශන. ඇය පෝට්ලන්ඩ්, OR හි ලියයි, දිවයින පුරා සාහිත්ය උත්සව සඳහා උගන්වයි.