BUD / S නැවත ආරම්භ කිරීම
"නිහඬ වෘත්තිකයින්" ගැන ලිපි කියවීමෙන් ඔහු පහසුවෙන්ම ලෙහෙසි නොවන බව ඔහු දැන සිටි අතර, ඔහුට පෙර පුහුණුව ලබා තිබුනේ "ලෝකයේ දරුණුම මිලිටරි පුහුණුව" පිළිබඳ කතා වලට සවන් දීමෙනි.
තමාට නැවත නැවතත් එය කළ හැකි බව ඔහු කියයි. මෙම නාවිකයා එක්සත් ජනපද නාවික හමුදා සීල් විය යුතුයි.
ඔහු හා නාවික භටයින් තෝරාගත් කණ්ඩායමක් මෙම නාවික පුහුණුවේදී (විශේෂයෙන් නෝර්වීජියානු විශේෂඥ), කොරියොනාඩෝ, කැලිපෝර්නියාවෙහි මෙම පුහුණුවෙන් පසු කරමින් සිටිති. වර්තමානයේ මූලික යටි කඩා දැමීමේ පාසල / සීල් (BUD / S) SEAL මෙහෙයුමේ නිතර වෙනස්වන වගකීම් ඉටු කිරීමට වඩාත් සූදානම්ව සිටිති. ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ දී කලින් ක්රියාකාරීව විශේෂිත වූ පරිණාමයන් ඇතුළත් කරමින් වෙනස්කම් ඇතුළත් වේ. සමහර නැවියන්ට "හැකි" සහ සමහර නාවිකයන් "කල නොහැක්කක්" සිටියත්, "ඩෙස්ක්ටොප්" සංඛ්යාව උපරිම ලෙස තබා ගැනීමට උත්සාහ දරයි.
මෑත වෙනස්වීම් (2001 අප්රියෙල්) BUD / S හි අරමුණ වන්නේ සීල් මෙහෙයුම් කණ්ඩායමට පැමිණීමෙන් පසු භාවිතා කිරීමට සූදානම් වන සීල් කුසලතා වැඩිදියුණු කර ඇති උපාධිධාරීන් බිහි කිරීමයි. සියළු වෙනස්කම්වල කේන්ද්රීය අංගයක් වනුයේ BUD / S පුහුණු කිරීම සඳහා "මෙහෙයුම් කිරීම" සඳහා වන දැඩි උත්සාහයකි.
සාරාංශයක් වශයෙන් පුහුණු මධ්යස්ථානය විසින් යල් පැනගිය ක්රමයන්ගෙන් ඉවත්වූ අතර SEAL කණ්ඩායම් මට්ටමේ දැනට පවතින මූලික පුහුණුවක් හඳුන්වා දී ඇත.
"මෙම වැඩ සටහන ඔබට අවශ්යයි, මානසිකව, ඉවත් වීමට විකල්පයක් ලබා නොගන්න" යනුවෙන් ප්රධාන විධායක තොරතුරු තාක්ෂණික ශිල්පී ඩෙනිස් විල්බෑන්ක් පවසයි. SPECWAR ප්රජාව තුළ වසර 25 කට වැඩි කාලයක් පුරා නාවිකයින් සියගණනක් පැමිණ ඇති බව පෙනේ. සහ BUD / S හරහා යන්න.
BUD / S හි සතියේ විෂයමාලා 25 ක් Sailors 'spirit හා stamina පරීක්ෂා කරන පරිපාටි තුනකට බෙදා ඇත. පළමු අටක් සති අදියර භෞතික කන්ඩිෂනර් අදියර ලෙස හැඳින්වේ. බාධාවකින් තොරව ගමන් කිරීම, පිහිනීම, බාධක ගමන් මග, මූලික ජල හා ජීවිතාරක්ෂක කුසලතා වැනි ක්රියාකාරකම් පිළිබඳව අවධාරණය කරයි.
මෙම අවධිය ශරීරයේ ශාරීරික හා මානසික සීමාවන්ට තල්ලු කරයි. පුහුණුව ලත් වෛද්ය ශිල්පීන් හා උපදේශකයන් සෑම පියවරකදීම සිසුන් සමඟ වේ.
පළමු අදියරේදී සංකීර්ණත්වය විඳිමින් පුහුණුවන අය ඔවුන්ගේ ඊළඟ ලොකු බාධකයට ගමන් කිරීම - කිමිදීම. දෙවන අදියර සති හතක් දිගු වන අතර නාවික හමුදා විශේෂ යුධ ගැටුම් පිහිනුම් තටාකයක් විය යුතුය.
"අනිවාර්යෙන්ම ශිෂ්යයා ඔහු ඉදිරියේ ඇති ප්රමිතීන් සපුරා තිබියදීත්, බුද්ධි අංශ විශේෂඥ දෙවන පන්තිය මැතිව් පීටර්සන්, දෙවන අදියර උපදේශකයෙක්. "අපි මානසික පීඩනය යටතේ ආරක්ෂිතව හා කාර්යක්ෂමව ඉටු කිරීමට හැකියාව ඇති පුද්ගලයා දෙස බලා සිටිමු.
අවසාන වශයෙන්, සති 10 ක දිගු තෙවන අදියර වන්නේ උපාධි ප්රදානෝත්සවයට පෙර මෙම යෞවනයන් මුහුණ දෙන අවසන් බාධකයයි. මෙම භූමි යුධ ව්යසනය Sailors, දැඩි ලෙස නාවික හමුදා කොමාන්ඩෝ භටයින් බවට පරිවර්තනය කරයි.
"තුන්වන අදියර ඔබ බොහෝ විට සීතල, කාලකන්නි සහ විඩාපත් බව, පළමු වන අදියර සමඟ සැසඳිය හැකි" බව ගුවන් යානා Survival Equipmentman දෙවන පන්තියේ ලුවිස් ජී
ෆර්න්බු, තුන්වන අදියර උපදේශකයෙක්. "වෙනස වන්නේ, අප දැන් ඔබ සිතන්නේ හා මානසිකව එකම ආකාරයකින් සිතුවම් කරන අතර පුපුරණ ද්රව්ය සමග වැඩ කරන විට සිදු වූ වැරදි පමණක් සිදු වේ."
සෑම අදියර තුනකින්ම ඔවුන්ගේ තනි අරමුණු ඇතත්, ඔවුන් සියල්ලන්ම ධාවන, පිහිනුම් සහ බාධක පාඨමාලාද ඇතුළුව සාමාන්ය භෞතික විද්යාවකට අයත් වේ. එහෙත් පුහුණුව ප්රගතියට අවශ්ය වන පරිදි ප්රමාද වැඩිවීම අභියෝගාත්මක ය.
පළමු අදියර අතරින් වඩාත් කැපී පෙනෙන පුහුණු ප්රතිශෝධන ඇතුළත් වේ. BUD / S, Hell Hell ( සතියේ පැය 4 කට අඩු පැය අටක් අඩු කාලයක් සඳහා නොකඩවා පුහුණුව පැය 120 ක් ඇතුළත), පළමු අදියරේ සිට පස්වන අදියර දක්වා මාරු කර ඇත. තුන්වන සතිය. මෙම මාරු කිරීම නාවික ක්රියාකාරිත්ව පාඨමාලාවක් එකතු කිරීම මෙන්ම මූලික මුර සංචාරය සහ ආයුධ කළමනාකරණය පිළිබඳ පාඨමාලා එකතු කිරීම ද සිදුවිය.
"නිරාක්ෂා සතියෙන් පසු සියලු උපදෙස් (හුදෙක් ශාරීරික පුහුණුවකට පටහැනිව) සිදුවනු ඇත", LTJG ජෝ බර්න්ස්, පළමු භාගය භාරව සිටි නිලධාරියෙක් සහ කලින් ලියාපදිංචි වූ සීල්. "නිරාක්ෂක සතිය සම්පූර්ණ කරන සිසුන්ගෙන් බහුතරයක් උපාධි ලබා ගැනීමට නියමිතයි" යයි බර්න්ස් පවසයි.
මෙම කාලසටහන වෙනස් වීමෙන් අදහස් වන්නේ ගිලී නිරෝධනය සහ දිය යට ගැටගැසීමේ ගැටලු ඇතිවන බවයි. මෙම ක්ෂේත්රවල උගන්වන තාක්ෂණ සහ නිපුණතා දිය යට පරිභ්රමණයන් තුළ සැපපහසු සහ ප්රවීණතාවය යන දෙකම වැදගත් සාධකයකි. මෙම වෙනස අපේක්ෂා කිරීම සඳහා ශිෂ්යයින්ට තම දැනුම හුවමාරු කර ගැනීමේ කුසලතා පරික්ෂා කිරීමට ඉඩ සලසයි. විශේෂයෙන්ම පරීක්ෂණයට අඩි 50 ක් පමණ ගැඹුරට ගැටගැසීමට හැකි වේ.
දෙවන අදියර කිහිපයක් ප්රධාන වෙනස්කම් වලට ලක්ව ඇත. දිවා රෑ දෙකේ පුහුණු වෙඩි තැබීම් සැලකිය යුතු ලෙස වැඩි වී ඇති අතර බිමෙහි සංකීර්ණත්වය වඩාත් කකුල් සහිත සහ වඩා තාත්වික ඉලක්ක ඇති සිසුන්ට අභියෝගාත්මක වේ. මෙය වරක් පමණක් නොව කිහිප වතාවක් දිය යටින් දිශාවට සැරිසැරීමට හා වෙනස් කිරීමට අවශ්ය වේ.
තවද, දියවැඩියාව ප්රවීණත්වය පිළිබඳ පරිණාමය, සමහරවිට අතිශය දුෂ්කර පරිණාමය වන නිරා ගිම්හානය අසලදී, මූලික දියුණුවට නිරාවරණය වන ශිෂ්යයින්ට වඩා හොඳ සහයෝගයක් ලබා දීම සඳහා සංශෝධනය කර ඇත.
ජාතික ශිෂ්යභට බලකායේ අණදෙන නිලධාරි CAPT Edward Bowen පවසන පරිදි, "මම මූලික උත්සාහයක්, ආකල්ප සහ අභිප්රේරණය වීමට සෙවීමට මූලිකවම උත්සාහ කරන මිනිසා සොයමි. ඔහු තාක්ෂණික අපහසුතාවයක් සඳහා පුහුණුවෙන් ඉවත් නොවිය යුතුය. "
BUD / S පුහුණුව පිළිබඳ අවසන් අදියරේදී සිසුන් මාරු වන විට තවත් වෙනස්කම් සිදු කර ඇත. තුන්වැනි අදියරෙහි අවධාරණය කුඩා ඒකක උපක්රම, මුර සංචාරය, ආයුධ පුහුණුව සහ කඩා දැමීම මත තබා ඇති අතර, ඔවුන් ඔවුන්ගේ විශේෂ යුද ගැටුම් උපයාගත් පසු අපේක්ෂා කළ යුතු දේ දැනේ.
සවුදි සීල් ඛේදවාචක මෙහෙයුම්කරුවන් සඳහා අවශ්ය මූලික SEAL සටන් කුසලතා මත දැන් අවධානය යොමු කර ඇත. සංශෝධනය කිරීමේ එක් ඉලක්කයක් නම්, M-4 රයිෆලයෙහි සියලු ශිෂ්යයන් Marksman ලෙස සුදුසුකම් ලබා ගැනීමයි. මෙම වෙනස්කම් ක්රියාත්මක වී ඇති බැවින් සියලු සිසුන් Marksman සහ වැඩිම (60%) සුදුසුකම් ලබා සිටිති.
විශේෂ සීගු මෙහෙවරක් සඳහා විශේෂ සෝදාපාළුවීම සඳහා ශිෂ්යයින්ද වැඩිපුර පුහුණු වේ. පැරණි දියමංකඩ කඩාකප්පල්කාරී කණ්ඩායම් සෝදාපාළුවීම හා කඩා දැමීමේ ශිල්ප ක්රමවලදී අඩු අවධානයක් යොමු කර ඇත. හදිසි ක්රියාකාරී පෙරහරින් (IADs), වැඩි වේලාවක් (OTB) සිදුවීම් හා සැඟවීෙම් ශිල්ප ක්රම සමඟ වැඩි දියුණු පෙරහුරුවක් ද ඇතුලු ප්රධාන සීල් මෙහෙයුම් කාර්යයන් දැන් අවධාරනය කෙරෙයි.
"අන්තිමේදී, අපි සෙසු ෆ්රොග්මන්ගේ ජීවිතය සමග අපට භාර දිය හැකි අපේක්ෂකයෙකු සොයයි" යයි පීටර්සන් පැවසීය.
තුන්වැනි අදියරෙහි අවසාන වෙනස වන්නේ සජීවී ගිනි ක්ෂේත්ර පුහුණු අභ්යාසයයි. එය සැබෑ ලෝක යුද්ධ තත්වයට පිවිසීමෙන් තොරව වඩාත්ම යථාර්ථවාදී තත්වයකි.
ඇමරිකාවේ වඩාත් ප්රභූ සාගර විශේෂ මෙහෙයුම් බලකායේ සාමාජිකයෙකු බවට පත්වීම නිසා තරුණයන් ශාරීරික, චිත්තවේගාත්මක හා මානසික අභියෝගවලට මුහුණදීමට සිදුවනු නොලැබේ. එහෙත් නාවික පාසලේ විශේෂඥයින්ගේ මූලස්ථානයේ සිටින නිලධාරීන්ගේ බලාපොරොත්තුව වන්නේ මූලික පාසැල තුළ සිදුකරන ලද මෑත වෙනස්කම් නිසා අවසානයේ සීල් කණ්ඩායමට වඩා දක්ෂ පුහුණුකරුවෙකු වීමේ ප්රතිඵලයක් වනු ඇත.
උපදේශකයන් සහ පුහුණුලාභීන්ගේ සමස්ත ප්රතිචාරය අතිශයින්ම ධනාත්මක වූ අතර එම වෙනස්කම් දෙකෙහිම ඉලක්කයන් දෙකම ඉටු කරන්නේද යන වගයි: වැඩි උපාධිධාරින් පිරිසක් උපාධිධාරින් බිහි කිරීමත් සමග BUD /