බොහෝ නිර්මාණශීලි ලිවීමේ ගුරුවරු දිවුරුම් දෙමින් ලියන ව්යායාම මඟින් දිවුරමින්, එම මූලික, මූලද්රව්යයන් මත යැපෙන ලෙස ශිෂ්යයින්ට බලපෑම් කරයි. බාධක නිසා ලේඛකයන් වැඩි භාෂා නිර්මාණශීලී භාවිතයන් ඇති කිරීමට හේතු වන අතර, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඕනෑම සීමාවකින් යුත් දැඩි, වඩා හිතකර ලිවීම දිරිගන්වයි. එහෙත්, ඒ සඳහා අපගේ වචනය පැහැර ගන්න එපා. පහත දැක්වෙන ප්රතිචාර කියවන්න, එවිට ඔබ විසින්ම ලිඛිතව ලිඛිතව ලියන ලද වචනය උත්සාහ කරන්න.
01 සරත් Writing:
දැව මායිමේ පිහිටි කුඩා පිරිමි ළමයෙක් සාප්පුවක් ඉදිරිපිට නැගී සිටියේය. සාප්පුවේදී ඔවුන්ට අවශ්ය වූයේ නිදහසේ කපන්නන් ලබා දීමයි. ඔහුට විශාල අවශ්යතාවක් දැනුණා.
ඔහු එක් වරක් එක් වරක් ඉක්මනින් එය කෑවා.
කරුණාකර මට තව එකක් ලබා ගත හැකිද? පිරිමි ළමයෙක් ඔහු කළ විට ඔහුගෙන් විමසුවා.
නැහැ, කෙල්ලෙක් කිව්වා.
එහෙත්, මම පිරී නොසිටිමි.
ඇය ඇයගේ හිසකගේ අගෞරවනය කරමින්, ඇයව හොදින් දුන්නා. කුඩා පිරිමි ළමයා ප්රීතියෙන් සිනාසෙමින් ඔහුගේ අත දිගු කළේය.
02 ස්ටීව්
අපි විලාසිතාවෙන් ඉදිරියට යන විට අපේ මනස නැති කර ගත යුතුයි. වෙනස්කම් දෙස ආපසු හැරී නොයන්න, අහිමි නොවී, පුළුල් පුවතක් සහිත සිහින දකින්න. වඩාත්ම උසස් දේ ලබා ගැනීම සඳහා, පහත වැටෙන්නට, ඔබ හෝ ඔබ හෝ නොවේ, අපි සියල්ලටම වඩා නැඟිටින්නෙමු. සෙන් වෙතට එන්න, සන්සුන්ව සිටින්න, නරක පැත්තට තල්ලු කරන්න, හරියටම හරියටම සාමය ඇතිව, සාමයේ රැඳී සිටීමට හා එකට එක්වන්න. ඔබගේ ආත්මය ඔබම නැති කර ගන්න එපා, ඔබ දැනටමත් හමු වී ඇති බව දැන, ඔබ නොදැනුවත් වූ විට පවා ඔබට අහිමි විය.
මම හිතුවේ මම මේ වෙඩි තියනවා කියලා. එය විනෝදජනක වූ අතර, ඔබ විසින් දේවල් නැවත සංකලනය කළ යුතු අතර, එය කාව්යයට මෙන් ශබ්ද කිරීමටත් එය පොදුවේ රසවත් ය. මම නැවතත් ලිවීමට බලාපොරොත්තුවෙන් සිටින අතර, සමහර විට යම් කෘතීන් ප්රකාශයට පත් කිරීමට බලාපොරොත්තුවෙමි.
03 SisterSue ලියූ:
"ආදරණීය දෙවියනි, මම මගේ ජීවිත කාලය පුරාම ජීවත් වුණා.ඔබට අවශ්ය යැයි සිතන ආකාරයෙන් ජීවත් විය.ඔහු මිනිසා හෝ මෘගයා, මා ආදරය කරන සියල්ලන් සමඟ මම සලකමි. "ඔබ ගියේ මන්දැ" යි ඇය කීවාය. ඇය ඊළඟ වදන් මත නවත්වන ලදී. "ඔබ මාව අතහැරියාද?" ඇය මගේ හිසෙන් ඇසුවාය, "නැත්නම් මම ඔබ අතහැරියාද?" ඇය තද පැහැති තට්ටුව වෙත ලියූ පොත ද පිහිනුවා ඇඬුවා. "කවුද ඉන්නේ කවුද? මට ආත්මයක් තිබේද? මේ ජීවිතයේ සියල්ල තිබේද?"
ඇය දැන ගත් සත්යයට ඇය බිය විය.
04 ජොෂියා ගේබ්රියල් ෆුටේට් ලියයි:
මිනිසා තමාට ළංව සිටි අයට ඔහු මහත් සැලකිල්ලක් දැක්වූයේය. ඔහු මුළු ලෝකයම අල්ලාගෙන සිටියත්, ඔහු කිසිවක් නොකළේය. ඔහු සියලු දෙනාට ඔහු දුන් දෙය, ඔහු තමා සතු සියල්ල ලබා දුන්නේය. ජීවිතය, ඔහු ආදරණීය ආදරය නොකරයි. ඔහුගේ බිය වූයේ මරණය සහ වේදනාව නැති වූ දේවල් සඳහා නොව, තම පියාගේ ආදරය නිසා ඔහුගේ හදවත තුළ කෙඳිරිගාමිනි. මාව තනිකර යන්න එපා! ඔහු කළ නොහැකි දෙයක් විය. ඔහු දැන සිටි නමුත්, ඔහු තුළ තිබූ සියල්ලට ඔහු මහත් ආදරය ලබා දුන්නේය. හිසෙන් අහස උසට ඉහළට නැඟී, හුස්ම හෙළීමත්, ඔහු හඬා වැලපී, ඔබ මා අතහැරියේ මන්ද? ඔයා කොහෙද ගියේ?
05 ජූඩ් මෙසේ පැවසී ය:
හිරු බැස යන විට පළමුවෙන්ම හිරු බැස ගිය විට දවස හොඳ විය. ඔවුන්ගේ ඇස්වලට පහර දෙන විට ඒවා සෙවනැල්ලක් සහ සිසිල් කළු රාත්රියක දැකගත හැකිය.
"ඔබ එය ඇසූවාද?" පහත් හඬකින්. සූර්යයා එල්ලා තිබුණු පැය ගණන පුරා විහිදෙන අමුතු ප්රතිරාවකි. එදිනෙදා ජීවිතයේම පවතිනවා, නමුත් ශබ්දය වෙනස් වේ.
හිරු දවස් තුනක් සකස් කර නැත.
වියළි බිම අවුල්සහගත හැඟීමකින් අසයි. "ඇයි?"
මෘගයන් හා පක්ෂීන් දකින්නේ නැත. නමුත් ඔබට හුස්ම ගත හැකි ය. තාපය.
ඇගේ කැමැත්ත සිදු වේ. වර්ෂාව නිසා අහස අඳුරෙන් වැසී යයි. අපි නටනවා, අපි ගී ගයමු, අපි ඇයගේ කරුණාව ප්රශංසා කරමු.
මම යන්තම් යන්තම් වචන කීපයක් ගියෙමි. මට සොයා ගත නොහැකි වූ අය සොයන්නේ නැත. Xx පැහැර ගැනීමට මම කැමැත්තෙමි. එය සංසන්දනාත්මකද යන්න ස්ථිර නැත. එය සැබැවින්ම සීමිත වචන එකක් භාවිතා කිරීමකි. මට අදහසක් නොතිබුණි!
06 ජෝන් රීඩ් මෙසේ ලියයි:
ජෝන් පාසලෙන් පිටව ගොස් මුහුදට ගියේය. එයාට හොඳ යාළුවෙක් හිටියා. එයාට ගැටගැසුණේ කොහොමද කියලා. ඔහුගේ පළමු සංචාරය වූයේ ප්රංශයේ කායින්ටය. ඔහු බාර් එකක වයින් ටිකක් තිබුණු අතර හොඳ ගීතයක් ගායනා කළේය. බෝට්ටුව වෙත ආපසු යන අතරමගදී ඔහු වැටී වැටී ඔහුගේ මැණික් කටුව බිඳ දැමීය. හෙදියක් කූරු කපන විට එය ගොඩක් වේදනාවට පත් විය. එක් මිනිසෙක් ප්රංශයේ වයින් බොන්න නොලැබූ බෝට්ටුව වෙත ආපසු ගෙන ගිය අතර, ඔහු එය අසුබූ බව සිතූ බැවින් එය නොකියා සිටියේය.
07 මාකස් හිඩාල්ගෝ ලියයි:
දරුවා නැවෙන් පිට වී වාඩිවී සිටියේය.
ආදරය අහිමි වීම ගැන ඔහු ඇඬුවා. ඔහුගේ හදවතේ කඳුළක් එතරම් විශාල විය.
ඔහු විලෙහි මාළු ඇල්ලූ අතර, ඔවුන් සමඟ සිටීමට කැමැත්තෙන් සිටියහ. දින කිහිපයකට ඔවුන් සමඟ නිදහස් වීමට ඔහු ඉල්ලා සිටි සියල්ලම. ඔහු මුහුණ දිය යුතු ජීවිත ගැන සිතන්න එපා. ඔහු නැවත නිවසට නොපැමිණි. ඔහු ඇයව දැන සිටි නිවස වෙත ආපසු නොයා. ඇටකටු ඇගේ ඇටකටු තබනු ඇත. ඔහුගේ අම්මා මිය ගිය නිවස වෙත ආපසු නොපැමිණීම.
08 මේට් වෙල්ෂෙසර් මෙසේ ලියයි:
තැඹිලි පාටින් දොරටුව හරහා පියාසර විය.
"හේයි! ජොශ්!
ස්විෂ්! "තේරුම් ගත්තා ද!"
"මෙය එය සීමා කරනු ඇත."
"ඔයා විතරක් නෙවෙයි, මගේ විතරයි!"
"අපි පොහොසත් වනු ඇත"
"අතීත සිහින, ආදරණීයයි."
සුඛෝපභෝගී ජීවිතයේ දීර්ඝ ජීවිතයක් සඳහා ඔවුහු කාමරයෙන් අතට අත ගසා සිටියෝය.
09 ජනල්මා මෙසේ කියයි:
ඔහු සති දෙකක කාලයක් තිස්සේ බන්ධනාගාරයේ සිටි කුඩා දරුවා සිය ගෙදරින් ගෙන ගොස් ඇත. ඔහු කොණ්ඩය කපන්න පිරිමි ළමයෙකු මෙන් පෙනේ. ඊළඟ දවසේ ඇය මෝටර් රථ සේදීමට ඇයව හමුවී ඇත. ඇය තුවාල වුණේ නැහැ, ඇය හොඳයි. ඇය තම අම්මා සහ තාත්තා සමඟ ගෙදර ගියා. දෙවියන් වහන්සේට ඇහුම්කන් දීම ගැන ඇසුවාය.
ඔහු සොරෙකු බවත්, මනුෂ්යයෙකුට වෙඩි තබා ඝාතනය කර ඇති බවත්, පසුව ගැහැණු ළමයා පැහැරගත් බව පොලිසිය විසින් සොයාගෙන තිබේ. පොලිස් නිලධාරීන් ඔහුව අල්ලා ගත් විට, ඔහුගේ හිසට තුවක්කුවක් දමා "BAM".
මෙය අතිශය අභියෝගයක් වන නමුත් එය උත්සාහ කිරීම විනෝදයක් වේ. මේ මගේ වචන පනහයි. අපි කථා කරන හෝ ලිවීමේදී අප වචන කීපයක්ම භාවිතා කරන්නේ කෙතරම් පුදුමයි.
10 ටෙක්සොසන් ලිවූ:
මම දැක්කා අන්තිම වතාවේ ඔහු මගේ වීරයා විය. දැන් ඔහු මනුස්සයෙක් විය. ඔහු තවමත් මගේ තාත්තා, නමුත් මගේ මිතුරා නොවේ. ඔහු කෙරෙහි මගේ බලය නැතිවී ගියේය. මම ඔහුගේ කරුණාව සොයන්නේ නැත. එම කාරණය අප එකිනෙකා ගැනම කල්පනාකාරී විය. පැරණි නීති සහ වචන ක්රියාත්මක වූයේ නැත, මගේ මාර්ගය හෝ කිසිදු ආකාරයකින් නොවේ. දැන් ඔහු මාව සෝදිසි කර බැලූ අතර මට ආපසු ගෙදර එන්න එන්නම ප්රමාද විය. මාගේ ජීවිතයේ මාවත මගේ මාර්ගයේ සහ ඔහු සමඟ සාමය සඳහා මාවතෙහි තිබේ.
11 පරෝග ලියයි:
ඇය ඊයේ රාත්රියේ එය අල්ලා ගත්තේය. එය සළකුණු වී තිබුණි. එහෙත්, ෆ්ලෑෂ් දී එය කොහෙද දන්නේ කවුදැයි යන්න ගියේය. එවකට එය සිතා බැලූ විට එය කළ යුතුව තිබුණි. නමුත් දැන් එය බලා සිටීමට සිදුවනු ඇත, මන්ද එය එවැන්නක් නොවේ. කොහෙද ගියේ, එදා රෑට? ඇගේ මොළයේ අඳුරු අවකාශයට, ඇගේ මනසේ හිස් සිලෙන්ටුවක් හෝ ඇගේ ප්රාණය තුළ නිදන්ගත කිරීමට? ඇය කොහේද යන්න හෝ ඔවුන් ආපසු නොඑන හැටි නොදැනෙන ලෙස ඇය දන්නේ නැත.