දුරස්ථ ඉගෙනුම් නිෂ්පාදනයක් හෝ පාඨමාලාවක් නිර්මාණය කරන ක්රියාවලිය වන්නේ මාර්ගගත පාඨමාලා සංවර්ධනයයි. බොහෝ පුද්ගලයන්ට මෙම ක්රියාවලිය තුළ අතක් තිබේ. අවශ්ය නිපුණතා සහ පාඨමාලා සංවර්ධන ක්රියාවලියේ අවසාන නිෂ්පාදන සැලකිය යුතු ලෙස වෙනස් වනු ඇත:
- ආයතන වර්ගය (රාජ්ය හෝ පෞද්ගලික පාසල හෝ ලාභ නොලබන හෝ ලාභ ලාභ)
- අධ්යාපන මට්ටම ( K-12 , විද්යාලය හෝ වැඩිහිටි අධ්යාපනය)
- පාඨමාලාවේ අරමුණ (පරීක්ෂණ සූදානම්, ආයතනික පුහුණුව, සඳහා-මාර්ගගත විද්යාලයේ පාඨමාලාව, වැඩිහිටි අධ්යාපනය, අතිරේක ඉගෙනුම්)
- විෂය කරුණු
මාර්ගගත පාඨමාලා සඳහා වෙබ් පාදක ඉගෙනුම් කළමණාකරන පද්ධති (LMS), බ්ලැක්බෙඩා වැනි හෝ සාමාන්යයෙන් භාවිතා කරන මෘදුකාංග PowerPoint හෝ ශ්රව්ය හා වීඩිෙයෝ ප්ලේයර් භාවිතා කළ හැකිය. මාර්ගය ඔස්සේ සංවර්ධන කටයුතු වල යෙදෙන අය බොහෝ විට MS Word හෝ වෙනත් වචන සැකසුම් පද්ධති භාවිතා කරනු ඇත. මෙම නිසා බොහෝ දුරස්ථව වැඩ කළ හැකි අතර දුරස්ථව පුහුණු පාඨමාලා හදුන්වාදීම විදුලි සංදේශ සඳහා යෝග්ය වේ.
පාඨමාලා නිර්මාණකරුවා
මෙම තනතුර සඳහා තනි නිර්වචනයක් නොමැත. සංවිධාන විවිධ තනතුරු සඳහා මෙම මාතෘකාව භාවිතා කරයි. ඇතැම් සමාගම්වල පාඨමාලා නිර්මාණකරුවෙකු උපදේශක නිර්මාණ ශිල්පියෙකුගේ සමකාලීන විය හැකිය. බොහෝ විට එය පාඨමාලාවේ අන්තර්ගතය කෙරෙහි වැඩි අවධානය යොමු කිරීමකි. පාඨමාලා නිර්මාණකරුවන් ද්රව්ය සම්පත් තෝරාගැනීම හා පාඨමාලාවේ පෙළ ලිවීම සඳහා විෂය කරුණු විශේෂඥයන් සමඟ අන්තර් ක්රියාකාරී විය හැකිය.
විෂය කාරකය විශේෂඥ
විෂය කරුණු පිළිබඳ විශේෂඥ (සුළු හා මධ්ය පරිමාණ) පාඨමාලාවේ පාඨමාලා ලිපි ලේඛනය ලිවීම හෝ පාඨමාලාවේ සංවර්ධකයෙකු හා / හෝ උපදේශක නිර්මාණකරුවකු සමඟ සාකච්ඡා කළ හැක. සාමාන්යයෙන් සුළු හා මධ්ය පරිමාණ ව්යවසායකයන් පාඨමාලාවේ විෂය ක්ෂේත්රයේ විශේෂඥයෙක්. අන්තර්ජාලය ඔස්සේ පාඨමාලා සංවර්ධනය කිරීමේදී විෂය ක්ෂේත්රයේ විද්වතුන් විසින් පාඨමාලාව හැදෑරීමට හෝ වෙනත් ආයතනයක සේවය කරන උපදේශකවරයෙකු ලෙස කටයුතු කරන පාසලේ සේවය කරන මහාචාර්යවරුන් විය හැකිය.
සාමාන්යයෙන්, මෙය අර්ධ කාලීන, කොන්ත්රාත් තනතුරු.
උපෙද්ශක සැලසුම්කරු
ඉගැන්වීම් සැලසුම්කරුවන් විසින් ඉගෙනුම් ක්රම භාවිතා කරමින් පෙනුම, සංවිධානය හා ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කරති. ඔවුන් ඉගෙනුම් අරමුණු ලිවීමට හා ව්යාපෘතියේ විෂය පථය තීරණය කළ හැකිය, උපදෙස් මාලාව සැලසුම් කිරීම සහ ඇගයීම නිර්මාණය කිරීම.
මාධ්ය විශේෂඥයින්
මෙම පාඨමාලාව සඳහා මෙම මාධ්යය නිෂ්පාදනය කරන්නේ ශ්රව්ය උපකරණ, වීඩියෝ හෝ පවර්පොයින්ට් ඉදිරිපත් කිරීම් සඳහා ශ්රව්ය උපකරණ සමඟ සමමුහුර්ත කිරීමට හෝ නොවීමට ඉඩ ඇත.
සංස්කරණය හෝ
පාඨමාලාවක් ලියා ඇති අතර නිර්මාණය කර ඇති පසු, බොහෝ ආයතන කතුවැකි ක්රියාවලියකින් එය ප්රකාශයට පත් කරනු ඇත. සංස්කාරකවරුන් සහ රේඛීය සංස්කාරකවරුන් පිටපත් පරික්ෂා කිරීම, ව්යාකරණ සහ අනුකූලතාව සඳහා පාඨමාලා පරීක්ෂා කරන්න. සංස්කාරකවරුන්ට ඒවායේ ස්වරූපය හා ආකෘතියට අනුකූල වීමට වග බලා ගන්න. මෙම තනතුරු විශාල සංවිධානයක් හෝ අර්ධ-කාලීන නිදහස් උපාධි රැකියාවක පූර්ණ කාලීන විය හැකිය.
ඔන්ලයින් පීඨය හෝ උපදේශකයෙකු
බොහෝ විට ඔන්ලයින් පීඨය පාඨමාලා සංවර්ධන ක්රියාවලියේ කොටසක් නොවේ . ඉහත විස්තර කර ඇති පාඨමාලා සංවර්ධන ක්රියාවලිය හරහා ගමන් කර ඇති පහසුකම් සපයන්නන්ගේ පාඨමාලා පැවැත්වීම සඳහා මාර්ගගත උපදේශකයෝ වෙති. සමහර මාර්ගගත විද්යාලවල උපදේශකවරුන් විසින් නිර්මාණය කරන ලද පාඨමාලා සඳහා සබැඳි පීඨ සාමාජිකයින්ට පැතලි ගාස්තුවක් ගෙවනු ලැබේ.
එම අවස්ථාවෙහිදී, පීඨාධිපති සාමාජිකයා ඉහළ කාර්යයන් ලෙස කටයුතු කරනු ඇත. බාහිර සංස්කාරකය පාඨමාලාවට වැඩි අවධානයක් යොමු කිරීමට හැකිලී යාම නිසා කර්තෘවරයාට හැරිය හැක.